Inlägg i skoldebatten

 

Vårt traditionella sätt att organisera undervisning präglas sedan folkskoleordningens införande 1842 av att varje elev med hjälp av en lärobok i varje ämne och årskurs, samt eventuellt tillkommande kunskapskällor, skulle lära sig samma sak, på samma sätt, på samma tid, i samma lärsystem, sätt att undervisa, skulle gälla i grundskolan och så småningom i gymnasieskolan. 

 Senare tids forskning om hur lärandet sker visar emellertid att alla elever lär sig på olika sätt. Ca 25% är visuella, lär sig och förstår bäst det de ser, ca 20% är auditiva, lär sig och förstår bäst det de hör. Ca 15% är kinestetiska, behöver undersöka och prova sig fram. Ca 30% har blandad modalitet. Alla behöver olika lång tid för att lära sig samma sak. 

 I fortsättningen beskriver undertecknad det nya lärsystemet för individanpassad skola. Mina elever blev snabbt duktiga på att hitta vilken blandning av modalitet som fungerade bäst för deras lärande. Alla aktuella läroböcker fanns tillgängliga inlästa på band för de auditiva. Många elever utvecklade väldigt effektiva lärsystem! De läste och lyssnade och använde mindmaptekniken för att underlätta förståelse och inlevelseförmåga, med mycket god effekt. Det arbetssättet möjliggörs av Mål- och uppgiftsbank, MUB, som finns på hemsidan. MUB skapades av Institutet för Individanpassad Skola. Institutet finansierades av KA Wallenbergs Minnesfond 1990-2004 med 20 miljoner och av LO, TCO och SAF med flera fackliga organisationer med 10 miljoner. MUB innehåller 187 arbetsuppgifter, som alla var kopplade till läroplanernas mål i respektive ämne och årskurs, samt till betygskriterierna i grundskolan och gymnasieskolan. 

 Nästa arbetsuppgift påbörjas inte förrän den föregående är godkänd. Eleven behöver inte lämna skolan utan godkänt och har kunnat utnyttja sin maximala förmåga till lärande. 

 Begreppet “skolplikt” bör avskaffas. Istället erbjuds alla rätt till undervisning så länge förmåga till mer lärande finns outnyttjad.

Bromma 2026–06-06

Håkan Järbur

Ordförande i Ideell Förening Individanpassad Skola 

f.d. tillsynslärare och ansvarig för alla disciplinärenden i Porthälla högstadieskola
lärare i svenska, historia och samhällskunskap
rektor i Partille yrkesskola
rektor i Partille gymnasieskola
VD för Institutet för Individanpassad Skola